当前，劳动教育作为在大中小学各学段开设的必修课，其目的是充分发挥劳动的综合育人功能。习近平总书记多次强调劳动教育的重要性，认为劳动教育对于培育时代新人有着不可替代的作用。

劳动教育是党的一项根本教育方针

“劳动创造了人”。马克思指出，“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”劳动是推动人类社会进步的根本力量，是创造价值的唯一源泉。劳动价值观是马克思主义的基本观点之一。马克思、恩格斯对劳动价值观进行了深刻的理论阐释，并从教育学原理的角度，认为劳动形成人的本质，劳动是实现人的全面发展的重要途径，教育与生产劳动相结合是社会主义教育的根本原则。

需要指出的是，当前党和国家对于劳动、劳动教育等一系列的重要论断与马克思、恩格斯关于劳动价值观、劳动教育观的深刻阐述一脉相承又与时俱进，尤其是结合中国具体实际，形成了新时代劳动教育观。

中华民族是一个崇尚劳动、勤于劳作的民族，中国优秀传统文化蕴含了丰富的劳动教育思想，也凝聚着中华文明的劳动智慧。适应新中国社会主义建设和改革的总要求，党的教育方针虽然经历了一个不断完善的过程，但“教育与生产劳动相结合”，始终是一个不变的方针。

新中国成立初期，在社会主义建设的高潮中，毛泽东提出，“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。劳动人民要知识化，知识分子要劳动化”。

改革开放新时期，为了培养社会主义建设需要的合格的人才，必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合方针的问题。1978年4月，邓小平在全国教育工作会议上指出：“现代经济和技术的迅速发展，要求教育质量和教育效率的迅速提高，要求我们在教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断有新的发展。”“教育与生产劳动相结合”成为改革开放新时期党的教育方针的重要组成部分。

进入新时代，2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上提出，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。

劳动教育是青少年成长、成才的一门必修课

如何践行德智体美劳“五育并举”，将劳动教育落到实处？适应建设人力资源强国的战略目标，进入新时代，党中央在前期探索的基础上深刻认识到，在大中小学开设劳动教育课，增强劳动意识和劳动素养，学习基本劳动技能，是大中小学必须开展的素质教育活动。

2020年3月20日，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，并对劳动教育的总体目标、基本原则、主要内容、组织实施、支撑保障等作出了具体规定，为新时代如何加强劳动教育提供了切实可行的方案。

2020年7月7日，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，要求在大中小学设立劳动教育必修课程，同时将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，从而拉开了在全国大中小学实施劳动教育的帷幕。

劳动教育是学生成长、成才中不可或缺的课程，是对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。新时代加强劳动教育，具有塑造健全人格、磨炼顽强意志、锤炼高尚品格的重要作用，对于培育担当民族复兴重任的时代新人有着重大的现实意义。

新时代加强劳动教育的实施路径

劳动教育是新时代党对教育的新要求，也是培养全面发展人才的重要途径和有力保障。做好劳动教育，必须把握时代性、注重协同性、赋予创造性。

把握时代性，坚持“育人导向”。劳动教育的核心是培养正确的劳动价值观，培养有劳动素养的时代新人。新时代开展劳动教育，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极探索具有中国特色的劳动教育模式。要把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。劳动教育是一个动态的、不断发展的概念，内涵也随着社会发展而不断丰富与完善，呈现鲜明时代特征；新时代劳动教育被赋予了新的内涵。如何使劳动教育更好、更快、更全面地促进经济社会发展，要求劳动教育应及时更新劳动教育内容、丰富劳动教育手段、改进劳动教育方式，建立完善体现时代特征的劳动教育体系。

注重协同性，形成“育人合力”。劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分，是树德、提智、强体、育美的重要基础。劳动教育不能孤立进行，而是要和“德智体美”携手同行，需探索构建集劳动教育与德育、智育、体育和美育于一体的综合育人体系。劳动教育要坚持大中小学一体化的教育理念，结合不同年龄段学生身心发展规律和特点，对各学段的劳动教育进行分层设计，内容上循序渐进、螺旋上升，构建大中小学一体化劳动教育体系，形成一个纵横连接的育人共同体。广泛开展劳动教育实践活动，整合家庭、学校、社会各方面力量，建立以家庭为基础、学校为主导、社区为依托的协同实施机制，使家庭劳动教育日常化，学校劳动教育规范化，社会劳动教育多样化；只有建立各方通力协作机制，形成“育人合力”，才能更好地实现劳动教育的育人目标。

赋予创造性，增强“育人效果”。新时代劳动教育要“培养科学精神，提高创造性劳动能力”；要创新体制机制，实现知行合一，达到立德树人目标。立足时代需求，劳动教育内容要体现“与时俱进”，结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容；推进“劳动+教育”的深度融合，让学生亲历实际的劳动过程，运用所学知识解决实际问题，提升创造性劳动能力。加强劳动实践教育，大力拓展实践场所；丰富劳动教育形式，让学生有更多探索、锻炼的途径。加强劳动教育师资队伍建设，把劳动教育纳入教师培训内容，为开展劳动教育提供保障。构建以劳动素养形成为核心的评价体系，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容；建立激励机制，增强“育人效果”。

劳动创造幸福，实干成就伟业。习近平总书记强调，“社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的”。迈向全面建设社会主义现代化国家新征程，需要弘扬劳动的时代价值，以劳动教育培育时代新人，为社会主义现代化建设提供人才支撑。

（作者单位：上海对外经贸大学马克思主义学院）